Використання спадщини Василя Олександровича Сухомлинського в трудовому та естетичному вихованні



Досвід великого педагога Василя Олександровича Сухомлинського використовують мільйони педагогів нашої держави та вчителі інших країн. Вивчають і впроваджують його у своїй практиці і вчителі Киїнської ЗОШ І - ІІІ ступенів Чернігівського району Чернігівської області.

У педагогічній спадщині Василя Олександровича Сухомлинського чільне місце відведено трудовому вихованню і навчанню школярів. "З праці починається пізнання світу, - говорив великий педагог, - і радість праці - це могутня виховна сила...

Майстерність і мистецтво виховання в тому й полягають, щоб дати цю незрівнянну радість кожній людині ще в той час, коли вона, як говорить народна мудрість, лежить поперек лавки" (Сухомлинський В.О. Вибрані твори: У 5 т. - Т. 1. - К., 1976. - С. 496).

Трудовому вихованню в нашій школі приділяється велика увага. Це стало можливим завдяки відданим цій справі вчителям, які не тільки самі можуть створювати високопрофесійні речі, а й своїх вихованців зуміли залучити до творчої продуктивної праці. Педагоги школи прагнуть зробити уроки трудового навчання засобом розвитку інтелектуальних, естетичних та морально-вольових можливостей дитини.

Так, на уроках технічної праці молодий вчитель Скрипка С.О., який захоплюється різьбленням по дереву, зумів настільки зацікавити учнів цим видом діяльності, що вже самих лише уроків стало замало. Учні разом з учителем допізна залишаються в майстерні і створюють воістину чудові речі: свічники, столики, вази, полички, кухонні дощечки, іграшки та інші речі. Витіюваті візерунки і орнаменти, які створюють уява і фантазія учнів, роблять їх справжніми витворами мистецтва. І кожна річ може по праву прикрасити будь-яку оселю, зробити її ошатнішою і затишнішою.

Праця дітей повинна мати якомога більше спільного з продуктивною працею дорослих. Від цього залежить її виховний вплив, учив Василь Олександрович Сухомлинський. І якщо виготовлені дитячими руками речі використовують люди, від того дітям - велика радість.

На уроках швейної справи під керівництвом досвідченого майстра виробничого навчання Ященко М.М. дівчата 8 - 11 класів вчаться шити одяг, який із задоволенням носять самі або їх рідні. Вони моделюють і шиють костюми для шкільного танцювального гуртка.

Уроки трудового навчання проводять в нашій школі на високому рівні - учні на районних трудових олімпіадах вже кілька років поспіль посідають призові місця. А їх вироби є постійною окрасою не тільки шкільних, а й районних виставок учнівських робіт.

Василь Олександрович Сухомлинський писав, що творчий характер трудової діяльності розкривається перед дитиною тоді, коли вона зайнята тривалою працею, яка потребує щоденної думки, піклування. І однією з найсильніших спонук до фізичної праці є важливість задуму цієї праці, поєднання зусиль розуму і рук. Чим важливіший задум, тим з більшим інтересом виконується найпростіша робота. Оволодіння майстерністю дослідження, експериментування, використання даних науки у праці - все це дитина усвідомлює і переживає як моральну гідність (Сухомлинський В.О. Вибрані твори: У 5 т. - Т 4. - К., 1977. - С. 307).

Творчо ставляться до педагогічної спадщини Василя Олександровича Сухомлинського у трудовому вихованні і класоводи початкових класів. В своїй практиці вони проводять уроки у формі колективної організації праці і ділової гри. Постійно дбають про розвиток фантазії і творчої уяви дітей. Уміло і цілеспрямовано виховують працелюбність класоводи під час організації спостережень за природою і працею людей. Їхні учні багато років ведуть календар природи і праці людей: спостерігають за змінами, що відбуваються в природі, стежать за роботою в полі, саду, на городі, самі беруть у них посильну участь. Щомісяця підбиваючи підсумки таких спостережень, діти визначають середню температуру повітря за цей період, кількість похмурих та ясних днів.

Учні з цікавістю вирощують городину на пришкільних ділянках, оскільки знають, що зібраний урожай піде до шкільної їдальні, де кухарі приготують їм смачні обіди.

Подвір'я нашої школи завжди буяє квітучими клумбами. це заслуга вчителів с/г праці Ворох Г.А. і Хандоги О.П. Починають шуміти біля новенької ще школи молоді садові деревця, за якими також доглядають учні.

Залучаючи молоде покоління до посильної праці, вчителі прищеплюють їм любов до рідного села, краю, повагу до землі, людей, які на ній працюють.

Як підсумок плідної праці вже багато років у школі проводиться свято Урожаю, на якому діти демонструють розмаїття плодів і квітів, які вони з неповторною дитячою фантазією оформляють у композиції. Цінним є те, що до участі у цьому святі долучаються батьки, бабусі, дідусі. І шкільне свято перетворюється в родинне.

Оформлення виставок дарів природи демонструє також неабиякі смаки наших вихованців, адже вся робота педагогічного колективу спрямована на естетичне виховання школярів. Василь Олександрович Сухомлинський основне завдання естетичного виховання вбачав у тому, щоб цінності мистецтва стали духовною потребою школярів. "Справжнє пізнання мистецтва починається там, де людина осягає прекрасне для себе, для повноти свого духовного життя, живе в світі мистецтва, прагне до прекрасного" (Сухомлинський В.О. Вибрані твори.: У 5 т. - К., 1977. - Т. 3. - С.544).

Починаючи з оформлення класної кімнати і закінчуючи коридорами школи, можна сказати про те, що кожен учитель, кожен учнівський колектив надають великого значення створенню затишку у помешкання школи. А юні вихованці учителя образотворчого мистецтва Полулях І.Г. прикрасили фойє школи роботами паперопластики, флористики, аплікаціями з насіння і круп, пташиного пір'я і вже відслуживших в побуті ниток та клаптиків тканини. Свої виставки вони постійно оновлюють, адже працюють дуже плідно і з великою охотою, бо їхня наставниця сама настільки захоплена своєю справою, що діти теж переймаються її духом творчості і вже мимоволі помічають у будь-якій незвичайній гілочці чи квітці основу для своєї майбутньої роботи. Вчителька допомагає розвивати вміння бачити і сприймати прекрасне в навколишньому, розуміти роль мистецтва в житті людини, що цілком відповідає переконанням Василя Олександровича Сухомлинського.

Художньо-естетична спадщина Василя Олександровича Сухомлинського є постійним джерелом почерпання досвіду великого педагога, впровадження його в практиці. Його педагогічні, методичні, публіцистичні і літературні твори, вчительський досвід значно вплинули на роботу колективу нашої школи, дали змогу по-новому осмислити роль кожного з нас у становленні особистості.



На головну



Світ географії та туризму




Hosted by uCoz